为什么要做 Aiyori。

动手之前，我们调查了是否已经有同样的东西。我们浏览了日本国内外 100 多项服务。逐一查看其中接近的服务后的结果，写在“特点”页面上。

了解到的情况

工具分成了 3 类。处理视频和作业的学习类工具。联络家长的工具。处理学费和出勤的教室运营工具。

这是因为购买的人不同。学习类工具由学校购买，联络工具由学校的事务部门购买，运营工具由补习班的经营者购买。所以，它们各自分开发展了起来。

个人老师，不属于其中任何一类。视频在这里，作业的照片在那里，联络又在别处，学费当面交。只能自己拼接起来。

缺少的东西

发放。作答。批改。复习。把这一循环汇集在一起，并且个人老师可以独自申请的工具，在调查的范围内没有找到。

学生成长，终将超越老师。

Aiyori 在日语中写作“藍より”，意为“出于蓝”。“青，取之于蓝，而青于蓝。”语出《荀子·劝学》。我们把老师最大的心愿，取作了名字。

从一位老师的教室开始，教育可以改变。怀着这样的信念，我们开始动手。